新华网重庆教育频道12月29日电 “语文就是生活,生活就是大语文。”这是吴泽玲经常跟学生强调的一句话。他说,学生学习的最终目的是理解生活、学会生活。在他的课堂,生活小事件总能引发师生的“大思考”、“大讨论”,在他看来,教师是一种媒介,引导着学生找到生活更幸福的方式。

龙市中学语文教师吴泽玲。新华网发(受访者供图)

吴泽玲,是重庆市合川区龙市中学的一名高中语文教师。上课时,他常把生活中的故事与案例引入课堂,带领学生去分析、理解并内化于心。

“为什么会发生这件事?”“有什么启示?”“作为一名公民,面对同类事件时,该如何处理?”语文课上,向学生抛出一系列的提问已成为吴泽玲上课的常态。他将近期发生的万州公交车事故引入课堂,通过一连串的提问,让学生带着问题去分析、去理解,并让他们从中得出对这件事客观公正的观点,最终以小型作文的形式总结阐述。

除了社会上新近发生的事件,食堂排队就餐秩序混乱、超市购物插队等不遵守公共场所规则的案例在他的课堂出现。

为什么要做这样的尝试?吴泽玲说,这样的语文课堂是对新高考和立德树人的结合,能够更好地理解认识生活。“让学生热爱语文,首先要让他们知道语文的乐趣,才能玩转语文。”

授课中,吴泽玲经常会营造出愉悦的环境,让学生乐于理解接受。前期备课时,他会选择性的制定课堂内容,让学生知道学习不是条条框框,而是深层次的,从而在不断的生成过程中,发现语文不仅是书本上的理论知识,更是与他们生活相接近的。

教育的根本任务是立德树人,这就需要充分发挥教师的关键作用。

合川区2018年中西部送教下乡培训项目初中语文开班典礼。新华网发(受访者供图)

学校2017-2018学年度青蓝工程师徒结对签字仪式。新华网发(受访者供图)

龙市中学第一支部委员会开展主题党日活动。新华网发(受访者供图)

在吴泽玲看来,教师是一种媒介,要真正实现对学生的立德树人,必须通过老师在具体的学习生活中指导学生如何立德,在教书育人的过程中以身作则成为树人的榜样。

听课过程中,吴泽玲与其他教师交流教学知识点。新华网发(受访者供图)

在这方面,吴泽玲更多的是以班主任的角色践行立德树人的使命。

回忆起10多年的班主任经历,吴泽玲清楚地记得一个学生的名字——张宏莱。该生在高一时就上网成瘾,为帮助他,吴泽玲花时间跟他交流沟通,指明上网的危害,同时进行目标理想教育。

两天一次、一周一次……在吴泽玲的坚持下,张宏莱的态度有了转变,由一开始认识问题的严重性,到高二高三的主动向学,恶补曾经落下的知识,最终考上了大学,读了研究生。

“如果不是遇到你,我读完高中三年就结束了。”如今,这句话一直印在吴泽玲的心里。他说,优秀的老师不仅要能教好书,更重要的是能育人。(邓红娅)

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